PEMANFAATAN PERANGKAT LUNAK CELESTIA PADA PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pada rendahnya pemahaman konsep siswa padahal kurikulum mengamanatkan siswa memahami konsep setelah pembelajaran berakhir agar mudah dalam belajar fisika pada jenjang pendidikan selanjutnya. Salah satu faktor penyebab rendahnya pemahaman konsep siswa adalah pembelajaran yang tidak dapat memvisualisasikan fenomena-fenomena secara konkret khususnya untuk fenomena-fenomena yang memang sulit dihadikan dalam kelas serta siswa hanya diberi pengetahuan tanpa diberi kesempatan untuk membangun sendiri konsepnya sehingga pembelajaran menjadi tidak bermakna. Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dengan strategi Inkuiri Demonstrasi Interaktif menggunakan perangkat lunak Celestia dapat dijadikan salah satu solusi pemecahan masalah di atas karena pembelajaran ini mengutamakan proses penemuan untuk memperoleh suatu pengetahuan sehingga siswa terlibat aktif dalam membangun konsepnya. Celestia yang dikembangkan oleh Cris Laurel dkk dapat dijadikan sebagai media simulasi virtual yang dapat memvisualisasikan fenomena fisika yang memungkinkan penggunanya merasakan pengalaman di alam semesta serta mampu menampilkan objek dari berbagai sisi sehingga peran guru sebagai fasilitator jelas yaitu sebagai pembuat dan pengatur skenario Celestia sesuai dengan model pembelajaran POE dan strategi Inkuiri Demonstrasi Interaktif lalu siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuannya dengan mengamati demonstrasi Celestia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas pemanfaatan Celestia pada pembelajaran POE dengan strategi Demonstrasi Interaktif pada peningkatan pemahaman konsep fisika siswa. Penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen yang merupakan siswa kelas IX di salah satu SMP di Cirebon. Hasil penelitian yang didapatkan pemanfaatan Celestia pada pembelajaran model Inkuiri Demonstrasi Interaktif dengan strategi POE efektif dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa secara signifikan.