UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MELALUI MODUL IPA BERBASIS GUIDED DISCOVERY LEARNING (GUDEL) DI SMP NEGERI 26 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini memiliki tujuan: (1) untuk mengetahui apakah modul IPA berbasis Guided Discovery Learning (GUDEL) pada materi sistem gerak manusia dapat meningkatkan aspek sikap siswa kelas VIII-B SMP Negeri 26 Surakarta. (2) Untuk mengetahui apakah modul IPA berbasis Guided Discovery Learning (GUDEL) pada materi sistem gerak manusia dapat meningkatkan aspek keterampilan siswa kelas VIII-B SMP Negeri 26 Surakarta. (3) Untuk mengeTahui apakah modul IPA berbasis Guided Discovery Learning (GUDEL) pada materi sistem gerak manusia dapat meningkatkan aspek pengetahuan siswa kelas VIII-B SMP Negeri 26 Surakarta. Penelitian Tindakan Kelas berlangsung dalam 4 siklus. Tiap siklus mencakup empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan interpretasi, dan refleksi. Siklus I siswa menggunakan Modul IPA berbasis GUDEL pada submateri rangka dengan penekanan sintaks GUDEL yaitu: stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan generalisasi. Setiap tahapan siswa dibimbing dengan panduan untuk melakukan kegiatan terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Siklus II siswa mempelajari submateri persendian, Siklus III pada submateri jaringan otot, dan Siklus IV pada submateri gangguan/penyakit pada sistem gerak manusia. Setiap siklus dilakukan penilaian sikap dan keterampilan pada saat proses pembelajaran, diakhir pembelajaran dilakukan uji kompetensi untuk mengukur aspek pengetahuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai yang signifikans apabila dibandingkan dengan pemahaman awal siswa pada aspek sikap rerata tes awal sebesar 64 dan pada siklus IV didapatkan rerata 76, sehingga terjadi peningkatan sebesar 12 dengan persentase peningkatan sebesar 18 %. Aspek keterampilan pada tes awal memiliki rerata 60 dan pada siklus IV didapatkan rerata 78, sehingga terjadi peningkatan sebesar 18 dengan persentase peningkatan sebesar 27 %. Sedangkan pada aspek pengetahuan tes awal memiliki rerata 45 dan pada siklus IV diperoleh rerata 81, sehingga terjadi peningkatan sebesar 36 dengan persentase peningkatan sebesar 55 %.