PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE INQUIRY TERBIMBING DILENGKAPI KEGIATAN LABORATORIUM REAL DAN VIRTUAL PADA POKOK BAHASAN PEMISAHAN CAMPURAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) prestasi belajar aspek kognitif siswa yang diajar dengan metode inquiry terbimbing menggunakan kegiatan laboratorium real dan laboratorium virtual pada pokok bahasan Pemisahan Campuran, (2) prestasi belajar aspek afektif siswa yang diajar dengan metode inquiry terbimbing menggunakan kegiatan laboratorium real dan laboratorium virtual pada pokok bahasan Pemisahan Campuran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan penelitian “Randomized Pretest-postest Comparison Group Design” untuk prestasi belajar kognitif. Sedangkan prestasi belajar afektif menggunakan “Randomized Postest Only Comparison Group  Design”. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling. Analisis data menggunakan Uji t-pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar aspek kognitif pada siswa yang diajar menggunakan metode inquiry terbimbing yang didukung dengan kegiatan laboratorium virtual lebih baik daripada laboratorium real pada pokok bahasan pemisahan campuran. Hal ini dilihat dari harga t_hitung yang diperoleh, t_hitung >t_{(0,05; 54)}= 4,464 > 1,6725, (2) prestasi belajar aspek afektif pada siswa yang diajar menggunakan metode inquiry terbimbing yang didukung dengan kegiatan laboratorium virtual lebih lebih baik daripada laboratorium real pada pokok bahasan pemisahan campuran. Hal ini dilihat dari harga t_hitung yang diperoleh, t_hitung >  t_{(0,05; 54)} = 3,669 > 1,6725.

Kata Kunci: inquiry terbimbing, laboratorium real, laboratorium virtual, pemisahan campuran, prestasi belajar