Pembelajaran IPA dengan Model Discovery Learning dan Inkuiri Lab Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kritis Siswa

Abstract

Abstract:. Science learning becomes a field of science that has a goal, namely that every student can apply a scientific attitude by using scientific methods such as conducting experiments. The purpose of this study was to determine the difference in the effect between discovery learning and laboratory inquiry using a virtual laboratory, the difference in the effect between high science process skills and low science process skills, the difference in influence between high students' critical thinking skills and low students' critical thinking skills, interaction effect inquiry learning model and science process skills, interaction effect of inquiry learning model and critical thinking ability, interaction effect between science process skill and critical thinking ability, and knowing the interaction effect between inquiry learning model, science process skill and students' critical thinking ability. This research was carried out in SMP Negeri 10, and SMP Negeri 18 using 2 experimental classes without a control class, namely, experimental class 1 using the discovery learning model, and experimental class 2 using the lab inquiry model. The research design used a 2x2x2 factorial design. The research data were taken using the test method, observation sheet, and questionnaire method. The results show that there is an influence of discovery learning and inquiry lab learning models using virtual laboratories in improving learning outcomes in terms of students' science process skills and critical thinking.

Abstrak: Pembelajaran IPA menjadi suatu bidang ilmu yang memiliki tujuan yakni setiap siswa dapat menerapkan sikap ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah seperti melakukan eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara model pembelajaran discovery learning dan inkuiri lab menggunakan laboratorium virtual, perbedaan pengaruh antara keterampilan proses sains tinggi dan keterampilan proses sains rendah, perbedaan pengaruh antara kemampuan berpikir kritis siswa tinggi dan kemampuan berpikir kritis siswa rendah, interaksi pengaruh model pembelajaran inkuiri dan keterampilan proses sains, interaksi pengaruh model pembelajaran inkuiri dan kemampuan berpikir kritis, interaksi pengaruh antara keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis, serta mengetahui interaksi pengaruh antara model pembelajaran inkuiri, keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMP Negeri 10, dan SMP Negeri 18 dengan menggunakan 2 kelas eksperimen tanpa kelas kontrol yakni, kelas eksperimen 1 menggunakan model discovery learning, dan kelas eksperimen 2 menggunakan model inkuiri lab. Desain penelitian menggunakan desain faktorial 2x2x2. Data penelitian diambil dengan menggunakan metode tes, lembar observasi, dan metode angket. Hasil menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning dan inkuiri lab menggunakan laboratorium virtual dalam meningkatkan hasil belajar ditinjau dari keterampilan proses sains dan berpikir kritis siswa.