STUDI KOMPARASI METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN HIDROKARBON DI SMA NEGERI 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia materi pokok Hidrokarbon dengan metode Team Assisted Individualization (TAI) dan Student Teams Achievement Divisions (STAD). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Randomized Pretest-posttest Comparasion Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X semester ganjil SMA Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunkan metode test objektif, sedangkan prestasi belajar afektif menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian pada materi pokok Hidrokarbon kelas X SMA Negeri 2 Sragen tahun pelajaran 2012/2013 dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran TAI memberikan prestasi belajar kognitif yang lebih baik dibandingkan metode STAD. Hal ini disebabkan karena dalam metode pembelajaran TAI terdapat asisten yang membuat diskusi lebih terarah. Dengan adanya asisten juga memudahkan siswa dalam memahami materi yang dipelajari. Untuk aspek afektif metode pembelajaran TAI dan STAD memberikan hasil yang tidak signifikan berbeda hal tersebut disebabkan karena  proses pembelajaran kedua metode tersebut sama-sama menerapkan pembelajaran kooperatif yang menekankan keaktifan siswa dalam memperoleh pengetahuan melalui diskusi kelompok, sehingga secara tidak langsung siswa dapat mengembangkan potensi dirinya yaitu bersosialisasi, berdiskusi, kerja sama, dan  tanggung jawab dalam kelompok.

Kata Kunci : STAD, TAI, Prestasi Belajar Siswa, Hidrokarbon.