METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Abstract: This action research aims to increasing: (1) the students’ active in a speaking skill learnin, and (2) increasing the fourth grade students’ speaking skill of Karanganyar 1^st State Elementary School in academic year 2011/2012. The result of the research shows that mind mapping method can increase the quality of speaking skill learning, both being active or the result, of fourth grade students of Karanganyar 1^st State Elementary School. The increasing of being active is indicated by the acquisition of being active percentage that can be seen by four aspects. There are asking if there is something unknown, answering or giving feedback, caring of teacher’s explanation, and staying on their own chair. The average of their being active from 40 students in the first cycle increases in the second cycle from 54,4 % to 78,1 %. This research also shows that using mind mapping method can increases the result of speaking skill learning in the fourth grade students of Karanganyar 1^st State Elementary School. It can be seen by the number of students who can reach the minimum completeness. In the first cycle, the number of students who get a school grade more than 68 are 25 students or 62,5 % from the total number of students (40 students). In the second cycle, the number of students who get a school grade more than 68 are 34 students or 85 % from the total number of students.

Keywords:mind mapping method, the students’ active, speaking skill

Abstrak: Penelitian tindakan bertujuan untuk meningkatkan: (1) keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara, dan (2)  keterampilan berbicara siswa kelas IV Sekolah Negeri Karanganyar 1 tahun akademik 2011/2012 melalui penerapan metode mind mapping atau peta pikiran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pemetaan  pikiran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran keterampilan berbicara, baik keaktifan maupun hasilnya. Peningkatan  dari segi keaktifan ditandai dengan  persentase siswa pada  empat aspek, yaitu yang bertanya tentang sesuatu yang belum diketahui, menjawab atau memberikan umpan balik, memahami penjelasan guru, dan tenang dalam pembelajaran. Rata-rata siswa yang aktif dari 40 siswa meningkatkan dari siklus pertama ke siklus kedua, yaitu dari 54,4% menjadi 78,1%. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa penggunakan metode pemetaan pikiran dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Karanganyar 1. Hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa yang dapat mencapai ketuntasan minimal. Pada siklus pertama, jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas lebih dari nilai 68 ada 25 siswa atau 62,5% dari jumlah total siswa (40 siswa). Pada siklus kedua, jumlah siswa yang mendapatkan nilai lebih dari nilai 68 adalah 34 siswa atau 85% dari jumlah total siswa.

Kata kunci:  metode mind mapping (peta pikiran),  keaktifan siswa, keterampilan berbicara