candi borobudur kerajaan di indonesia

PENINGKATAN KOMPETENSI MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS MELALUI MODEL PELATIHAN PARTISIPATIF DENGAN PENDAMPINGAN INTENSIF BAGI GURU GURU DI SMP NEGERI 2 AMPEL KABUPATEN BOYOLALI

Nani Mediatati - -, Bambang Ismanto - -

Abstract


Mediatati, Nani. 2015. Peningkatan Kompetensi Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas melalui Model Pelatihan Partisipatif dengan Pendampingan Intensif bagi Guru Guru di SMP Negeri 2 Ampel Kabupaten Boyolali.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kompetensi menyusun proposal penelitian tindakan kelas (PTK) guru guru di SMP Negeri 2 Ampel Kabupaten Boyolali melalui model pelatihan partisipatif dengan pendampingan intensif. Penelitian tindakan sekolah ini dilaksanakan dengan strategi siklus yang dimulai dari identifikasi masalah, penyusunan rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Berdasarkan identifikasi masalah, guru-guru mengalami kesulitan dalam menyusun proposal PTK. Tindakan pada siklus 1 diterapkan model pelatihan partisipatif dengan pendampingan intensif secara kelompok/klasikal. Pada siklus 2  diterapkan model pelatihan partisipatif dengan pendampingan intensif secara individu. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan evaluasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kompetensi guru dalam menyusun proposal PTK dari siklus 1 ke siklus 2. Pada siklus 1 penilaian terhadap ketiga proposal PTK yang dipresentasikan guru mulai dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat hasil penelitian, kajian teoritis/pustaka, kerangka berpikir, hipotesis tindakan, metode penelitian, jadwal penelitian, dan daftar pustaka, masing-masing dinilai dengan kriteria baik, cukup, dan kurang. Pada siklus 2, penilaian terhadap ketiga proposal yang dipresentasikan guru semuanya dinilai dengan kriteria baik. Observasi terhadap proses pelatihan menunjukkan bahwa guru-guru memiliki keseriusan, antusias, kemauan, dan keaktifan yang tinggi untuk menyusun proposal PTK. Partisipasi aktif guru-guru dalam proses pelatihan dan pendampingan intensif dari pelatih baik secara klasikal maupun individu dalam penyusunan proposal PTK inilah yang mendukung keberhasilan dari pelatihan ini.

Kata Kunci : Kompetensi Menyusun Proposal PTK, Model pelatihan partisipatif dengan pendampingan intensif.

Mediatati, Nani. 2015. Increasing Competence to Make a Classroom Action Research Proposal by Training Participatory Model with Intensive Support for The Teachers in Ampel 02 Junior High School of Boyolali District.

The purpose of this research was to increase competence to make a classroom action research proposal for the teachers in Ampel 02 Junior High School of Boyolali district by participatory training model with intensive support. School action research was conducted with the cycle strategy which was starting from the problem identification, planning, action, observation, and reflection. This research was conducted in two cycles. Based on the problem identification, the teachers had some difficulties to make a classroom action research proposal. The action in cycle 1 was applied by participatory training model with intensive support in a group or classical. The action in cycle 2 was applied by the participatory training model with intensive individual counseling. Data collection techniques that were used in this research were the observation, interview and evaluation. Data analysis used the comparative descriptive analysis. The results showed that there was an increasing of the teachers competence to make a classroom action research proposal from cycle 1 to cycle 2. In cycle 1, the assessment of the three proposals which were presented by teachers from the problem background, problem formulation, research objectives, research benefit, literature review, mind frame, hypothesis of action, research methods, research schedule and bibliography were determined by good, moderate, and less criteria. In cycle 2, the assessment of proposals which were presented by three teachers were assessed with good criteria. Observation of the training process showed the teachers had the seriousness, enthusiasm, willingness, and the high activeness to make a classroom action research proposal. The active participation of teachers in the process with intensive training and coaches assistance by classical and individual to make a classroom action research proposals  supported the success of this training.

Keywords: competence to make a classroom action research , participatory training model with intensive support.


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. dkk. 2006. Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka.

Badu, A. A. M. 2012. “Pengembangan Model Pelatihan Pendampingan Dalam Rangka Peningkatan Kompetensi Pendamping Pada Kelompok Usaha Konveksi di Kota Gorontalo”. Tesis. Bandung: Program Pascasarjana UPI.

Depdiknas Dirjen Dikdasmen Direktorat Tenaga Kependidikan. 2001. Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2008. Pedoman Block Grant Penelitian Tindakan Kelas. Tahun 2008.

Kamil, M. 2010. Model Pendidikan dan Pelatihan: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.

Knowles, Malcom S. et.al. 1984. Andragogi in Action: Applying Modern Principles of Adult Learning, San Fransisco: Jossey-Bass Inc.

Martono, Budi. 2009. Optimalisasi Kemampuan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Melalui Metode Tutorial bagi Guru SMK Peserta Diklat di PPPPTK BOE Malang. Jurnal Online PPPPTK BOE. Malang : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik Bidang otomotif dan Elektronika. Diunduh dari:http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.php /departemen -bangunan-30/1138-budi-m. Diakses pada tanggal 09 Mei 2015

Mulyasa. 2009. Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung : Rosda Karya.

Nitiasih, K.P, dkk. 2010. “Pengembangan Model Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Reflektif Berbasis Kompetensi”. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Volume 4 No. 3. Hal 252-266.

Santyasa, I Wayan. 2007. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (makalah disampaikan dalam Pendidikan dan Pelatihan Metodologi Penelitian, Penyusunan Proposal, dan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru-Guru SMP dan SMA/SMK di Kabupaten Buleleng pada Tanggal 10—16 September 2007 di Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja).

Sudiana, I Nyoman. 2013. Penelitian Tindakan Kelas (makalah disampaikan dalam Pelatihan Penyusunan Proposal Tindakan Kelas bagi Guru-Guru Bahasa Indonesia pada tanggal 8 Juli 2013 di SMAN 2 Semarapura.

Sudjana, D. 1993, Metoda dan teknik pembelajaran partisipatif, Bandung: Nusantara Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.