candi borobudur kerajaan di indonesia

Strengthening Critical Thinking Skills for Students Through Application Project Learning Model

Ica Klara Monica

Abstract


This study discusses strengthening critical thinking skills for students which is one of the skills in the 21st century. Strengthening critical thinking skills is carried out by applying a project learning model. We can see that the independent curriculum concept emphasizes project learning which is expected to have a good impact on the learning process. This study aims to contribute to understanding the knowledge of teachers and students about the importance of having critical thinking skills which can be strengthened through the application of project learning models. The method used in this research is descriptive qualitative with interview data collection techniques and literature study. The results of this study explain that strengthening critical thinking skills for students can be done through the application of project learning models. This is because the learning model prioritizes active student involvement in the learning process.

Keywords: Critical thinking skill; Project learning models


Full Text:

PDF

References


Ananda, U. (2018). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV MIN 6 Aceh Selatan (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh)

Arofah, L., & Nawantara, R. D. (2019). Pentingnya Critical Thinking Bagi Siswa dalam Menghadapi Society 5.0.

Beyer, BK. (1995). Critical Thinking. Bloomington: Phi Delta Kappa Educational Foundation Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Ejournal UPI, 19(2), 213–226.

Dwiantoro, A., & Basuki, I. (2021). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Di Smk. Pendidikan Teknik Elektro, 10, 81–88.

Fathurrohman, Muhammad. (2016). Paradigma pembelajaran kurikulum 2013 strategi alternatif pembelajaran di era global. Yogyakarta: Kalimedia

Grant, M. M. (2002). Getting a grip on project- based learning: Theory, cases and recommendations. Meridian, 5(1).

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 6–16.

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2017). Critical thinking skill: konsep dan inidikator penilaian. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 1(2), 127- 133.

Kurniasih, A. W. (2012). Scaffolding sebagai Alternatif Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif- Inovatif, 3(2), 113–124.

Kurniawan, N. A., Saputra, R., Aiman, U., Alfaiz, A., & Sari, D. K. (2020). Urgensi Pendidikan Berpikir Kritis Era Merdeka Belajar bagi Peserta Didik. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 104–109.

https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i01.5

Kusumaningsih, K. (2022). Upaya Penumbuhan Karakter Profil Pelajar Pancasila Melalui Uji Boraks Pada Materi IPA Zat Aditif. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 124–129. https://doi.org/10.24176/wasis.v3i2.9011

Martini, E. (2018). Membangun karakter generasi muda melalui model pembelajaran berbasis kecakapan abad 21. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 3(2), 21-27.

Montessori, M. (2002). Pendidikan Kewarganegaraan dan Keterampilan Berpikir. Jurnal Demokrasi, 1(1), 52–59. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jd/artic le/view/2534 Safitri, A.,

Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.32 74

Suatini, N. K. A. (2019). Langkah-langkah Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 2(1), 41-50.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Kesuma Karya Bandung.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research, 4307(3), 320–325. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/J SSR

Tamara, T. (2018). Pengaruh penerapan metode think pair share dan group investigation terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1), 73–84.

https://doi.org/10.17509/jurnal

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718

Wilson, V. (2000). Educational forum on teaching thinking skills. Edinburgh: ScottishExecutive Education Department

Zubaidah, S. (2018). " Ajarilah anak-anakmu sesuai dengan zamannya , karena mereka hidup di zaman mereka , bukan pada zamanmu . Sesungguhnya mereka diciptakan untuk zamannya , sedangkan kalian diciptakan untuk zaman kalian ". April, 1–25


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


ISSN 2775-8818 (Online)